ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО
ТЕСТЫ

Вариант 5

 
Для удобства поиска, рекомендую воспользоваться сочетанием двух клавиш —cmd ⌘ + F (если у вас MAC) или ctrl + F (если у вас РС). Успехов.
 

Часть А

 
А1. В каком слове верно выделена буква, обознача­ющая ударный гласный звук?
 
1) пломбирОванный

2) о детЯх

3) мозАичный

4) нанЯтый
 
Ответ
 

 

А2. В каком варианте ответа выделенное слово упот­реблено неверно?
 
1) Несколько десятков лет назад на этом берегу сто­яли десятки РЫБНЫХ промыслов.

2) На отвесной стене голубоватым огоньком засве­тился СКАЛЬНЫЙ крюк, оставленный прошлой экспедицией.

3) Город-то разросся, одно свадебное гулянье настига­ет другое, да и ШУМНОЕ их оснащение возросло.

4) Болезней сотни, изученных, полуизученных и не­ведомых специалистам… против многих из них нет ЭФФЕКТИВНЫХ средств.
 
Ответ
 

 

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
 
1) более точна

2) эти тренеры

3) на обеих сторонах

4) ящик помидор
 
Ответ
 

 

А4. Укажите грамматически правильное продолже­ние текста предложения.
 
Углубляя водоотлив лесопилки,

1) нашлись несколько зёрен золота.

2) другие работы прекратились.

3) надо сохранить растущие рядом деревья.

4) наступило время обеда.
 
Ответ
 

 

А5. Укажите предложение с грамматической ошиб­кой (с нарушением синтаксической нормы).
 
1) Секунданты вытоптали в снегу тропинку и поста­вили противников по её краям.

2) В фигурах «Сикстинской мадонны» Рафаэля за­ключено неиссякаемое богатство оттенков пере­живаний.

3) В конце урока учитель рассказал, какие типы за­дач будут в завтрашней контрольной работе.

4) Благодаря системы условностей возник особый язык византийской живописи.
 
Ответ
 

 

А6. В каком предложении придаточную часть сложно­подчинённого предложения нельзя заменить обособлен­ным определением, выраженным причастным оборотом?
 
1) Дочка прижимается лицом к маминой юбке, ко­торая упоительно пахнет пенками от варенья.

2) Извиваясь серебряным прутиком, сверкала реч­ка, на которой стояла мельница.

3) Лошадь была сделана из какого-то твёрдого кар­тона, который был выкрашен в рыжий цвет.

4) Портной в поисках сквозняка спустился во двор и пил кофе по-турецки, который сюда ему принесла жена.
 
Ответ
 

 

Прочитайте текст и выполните задания А7-А12.
 
(1)… (2)В наушниках стоял невообразимый гвалт, со­стоявший из самых странных звуков, похожих то на грохот якорных цепей, то на шум генераторов, то на концертную какофонию, то на гомон играющих детей. (3)В 1942 году гидрофоны, установленные у входа в Чесапский залив, уловили таинственные звуки, напомина­ющие «удары пневматических молотков, вспарываю­щих бетонный тротуар». (4)Флотские специалисты бы­ли поражены: оказалось, громкость подводных звуков так велика, что от них могут сдетонировать акустичес­кие мины. (5)После войны начались работы по выявле­нию источников этих непонятных звуков. (6)… их изда­вали животные, но какие именно и почему?
 

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
 
1) Во время Второй мировой войны военные моряки с помощью чувствительных приборов следили за вражескими подводными лодками.

2) Рыба-белка и рыба-попугай скрежещут зубами, расположенными в задней части горла.

3) Жители островов Тихого океана испокон веков слушают море, прижав ухо к ручке весла.

4) В результате исследований было установлено, что обитатели тропических и субтропических морей гораздо «разговорчивей», чем жители более про­хладных вод.
 
Ответ
 

 

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6) предло­жении?
 
1) Как всегда,

2) Так как

3) Очевидно,

4) Поэтому
 
Ответ
 

 

А9. Какое сочетание слов не является грам­матической основой в одном из предложений или в од­ной из частей сложного предложения текста?
 
1) стоял гвалт (предложение 2)

2) гидрофоны уловили (предложение 3)

3) громкость велика (предложение 4)

4) начались работы по выявлению (предложение 5)
 
Ответ
 

 

А10. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.
 
1) сложноподчинённое

2) сложное бессоюзное

3) сложносочинённое

4) простое, осложнённое
 
Ответ
 

 

А11. Укажите правильную морфологическую ха­рактеристику слова ИМЕННО из шестого (6) предложе­ния текста.
 
1) наречие

2) частица

3) часть союза

4) краткое прилагательное
 
Ответ
 

 

А12. Какое слово во втором (2) предложении имеет лексическое значение «громкий шум от множества го­лосов, звуков»?
 
1) гвалт

2) грохот

3) какофония

4) гомон
 
Ответ
 

 

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква –Н-?
 
В конце XIX века был изобретён метастатический термометр переме(1)ого наполнения. За этим мудрё(2)ым названием скрывается устройство, предназначе(3)ое для определения не самой температуры, а лишь её изменения в небольшом интервале.
 
1) 1

2) 2

3) 3

4) 1, 3
 
Ответ
 

 

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безу­дарная проверяемая гласная корня?
 
1) теор..тический, над..лить, з..рницы

2) р..внина, пос..девший (от горя), зар..дить

3) позн..вательный, тл..творное, ор..сительный

4) к..йма, осн..щение, прор..дить посадки
 
Ответ
 

 

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
 
1) без..ядерный, под..ячий, с..езжающий

2) ра..торгнуть, бе..путный, и..чезнуть

3) пр..творил (калитку), пр..клонил (колени), пр..обрёл

4) с..трудник, нес..мненный, з..меняющий
 
Ответ
 

 

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква –Е-?
 
1) старик дремл..т, езд..шь

2) рабочий нос..т, пол..шь

3) ветер зыбл..т, мел..шь

4) крестьянин кос..т, стел..шь
 
Ответ
 

 

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква –Е-?
 
А. итальян..ц

Б. постро..вший

В. обид..л

Г. марл..вая
 
1) А, В, Г

2) Б, В

3) В

4) А, Г
 
Ответ
 

 

А18. В каком предложении -НЕ- со словом пишется слитно?
 
1) Враги сгоряча раскрыли (не)засечённые развед­кой огневые точки.

2) Пчелиный улей  —  совершенно (не)приступная крепость.

3) Я имела в виду твои достоинства, а (не)пороки.

4) В живописи мэр разбирался (не)хуже других.
 
Ответ
 

 

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
 
1) (В)ОТЛИЧИЕ от меня Юру разведчики приняли (С)РАЗУ: в полку он был старожилом.

2) Лучше уж расскажите нам всё (ПО)ПОРЯДКУ, ЧТО(Б) не сбиваться и не отвлекаться.

3) (С)НАЧАЛА мне хотелось быть таким же боль­шим и сильным, как мельник Иван, ТАК(ЖЕ) легко и красиво поднимать любые мешки.

4) (В)ПОСЛЕДСТВИИ в трубочку стали вводить лишь капельку воды, которая при увеличении температуры двигалась (В)ВЕРХ.
 
Ответ
 

 

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
 
Чуть светало () и в пасмурном воздухе поблескивал обледенелый лес.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом –И- запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом –И- нужна запятая.

3) Сложное предложение, перед союзом –И- запятая не нужна.

4) Сложное предложение, перед союзом –И- нужна за­пятая.
 
Ответ
 

 

А21. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запя­тые?
 
В XIX веке неимущие дворяне (1) ограничившись скромным запасом знаний (2) полученных в каком-ни­будь училище (3) стремились поступить на государ­ственную службу (4) пополняя армию мелких чинов­ников.
 
1) 1, 2

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 4

4) 2, 3, 4
 
Ответ
 

 

А22. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
 
У Лиды не было дорогих джерсовых костюмов и модных замшевых юбок (1) однако (2) она имела всё, что (3) по её мнению (4) полагалось иметь приехавшей из областного города в деревню девушке.
 
1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2

3) 3, 4

4) 1, 3, 4
 
Ответ
 

 

А23. Укажите предложение, в котором нужно поста­вить одну запятую (знаки препинания не расставлены).
 
1) Эта скульптурная группа поражает и смелым об­ращением с традиционной иконографией и чело­вечностью созданных образов и мастерством.

2) Мы сидели у огня на тяжёлых каштановых чур­баках.

3) Работы А. Билль в станковой и книжной графике не раз получали высокую оценку на всесоюзных и международных конкурсах.

4) С начала XIX века приходские училища образо­вывались как в городах так и в деревнях при цер­ковных приходах.
 
Ответ
 

 

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
 
В ходе экспериментов учёные пришли к порази­тельному выводу: у китообразных имеется своеобраз­ный природный гидролокатор, в котором тесно связа­ны передающий и приёмный механизмы.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными чле­нами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём го­ворится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится в пер­вой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
 
Ответ
 

 

А25. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
 
На этом рельефе (1) виден прекрасно изображён­ный интерьер зала в классическом стиле (2) в противо­положных дверях (3) которого (4) различимы фигуры молящихся ангелов.
 
1) 1

2) 2

3) 3

4) 1, 3, 4
 
Ответ
 

 

А26. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
 
Шум этот давно стал для инженера как бы главным звуком Москвы (1) и (2) когда ему на родине вспомина­лась Москва (3) то всегда слышался этот идущий снизу слитный шелест машин (4) вокруг гостиницы «Москва».
 
1) 1, 3

2) 2, 3, 4

3) 1, 2, 3, 4

4) 1, 4
 
Ответ
 

 

А27. Прочитайте текст.
 
Каждый из нас связан с другими людьми системой коммуникаций. Эта плотная сеть буквально прони­зывает человечество. Именно она делает нас одним целым: мы можем обмениваться мнениями не только с соседом, но и с жителями другой стороны земного шара, и при этом совсем не обязательно вступать в прямой контакт.
 
В каком из приведённых ниже предложений верно пе­редана главная информация, содержащаяся в тексте?
 
1) Коммуникативная система пронизывает все чело­веческие отношения.

2) В современном мире можно общаться, не вступая в прямой контакт.

3) Развитая система коммуникаций объединяет че­ловечество в единое целое.

4) Благодаря развитой системе коммуникаций люди с другой стороны земного шара могут общаться непосредственно друг с другом.
 
Ответ
 

 
Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8.
 
(1)Тогда я жил ещё в родном городе К. (2)Неболь­шой, но старинный, как вы, наверное, знаете, русский городок.
 
(З)Литературный институт я уже окончил, стихи то там, то сям публиковались, и, конечно, в таком городке, как К., меня, единственного стихотворца, все знали. (4)Во всяком случае, хорошо знали в городской библио­теке. (5)Можно сказать, что с главной нашей библиоте­каршей Валентиной Филипповной мы были друзьями. (6)Она даже у нас в гостях бывала, если, скажем, день рождения у моей жены или праздник какой-нибудь.
 
(7)И вот однажды Валентина Филипповна присылает мне записочку и просит прийти в библиотеку. (8)Я пошёл. (9)Мы с женой в это утро повздорили в нашей житейской коммунальной тесноте, и настроение у меня было парши­вое. (10)Словно глаза бы закрыл и убежал бы куда-нибудь подальше. (11)И в самом деле, когда тесно, да ещё ребе­нок, и невозможно уединиться, чтобы писать…
 
(12)Пришёл я в библиотеку, а Валентина Филиппов­на меня с ходу и ошарашила.
 
(13)Дело в том, что у них в подвалах бывшего купе­ческого дома, в котором размещалась теперь городская библиотека, сложенными в штабеля лежали старые книги. (14)Откуда взялись? (15)Очень просто. (16)Когда конфисковались дворянские усадьбы в уезде и такие вот купеческие дома, то, естественно, в каждом доме нахо­дили библиотеку. (17)Книги свезли в подвал одного до­ма, в котором тогда уже решили устроить городскую на­родную библиотеку. (18)Какая-то часть из свезённых и сваленных книг была разобрана, систематизирована и составила основу библиотеки, а большая часть так с тех пор и лежала в подвале. (19)Они занимали даже прохо­ды и служебные комнаты — ужасно мешали.
 
(20) Валентина Филипповна много раз обращалась к своему городскому начальству: что делать с этими книга­ми? (21)Надоела, должно быть. (22)И вот наконец получила распоряжение: все старые книги, заполняющие подвал, проходы и служебные помещения, сдать в макулатуру.
 
(23)Решение оказалось […] для Валентины Филип­повны: она ведь была хорошим библиотекарем и люби­ла книги. (24)Тогда-то она и послала за мной, единст­венным в городке литератором-профессионалом. (25)Она объяснила мне, в чём дело, и предложила подогнать грузовик и всё, что захочу и выберу, увезти к себе. (26)Какая разница, сколько будет сдано макулатуры: две тонны, тонна с четвертью или семьсот килограммов?
 
(27)А ведь там были первоиздания Радищева и Дер­жавина, Баратынского и Батюшкова, первые книги на французском языке Дюма и Бальзака, там были Биб­лии с иллюстрациями Доре…

— (28)Так у тебя же теперь, наверное, одна из луч­ших библиотек в Москве! (29)Ты же — миллионер!

— (З0)Исстари ведётся — дуракам клад даётся.

— (31)Ты что же, эти книги тогда не взял?

— (32)В том-то и дело, что не взял!

— (ЗЗ)Но почему?!

— (34)Да говорю же… с женой поругались… тесно­та… настроение паршивое… а тут надо грузовик нани­мать, возиться.

— (35)3начит, попросту говоря, были-с не в настроении-с?

— (36)Да, и говорю Валентине Филипповне, мол, де­лайте что хотите с этими раритетами.

— (37)А она что же?

— (38)Поглядела на меня как на чокнутого, а потом сразу же, видимо, осердилась, оскорбилась… . (В.А. Солоухин).
 
 

А28. Какое слово должно стоять на месте пропуска в предложении 23?
 
1) несвоевременным

2) нестандартным

3) неожиданным

4) непосильным
 
Ответ
 

 

А29. Какое из перечисленных утверждений являет­ся ошибочным?
 
1) 10 и 11 предложения поясняют содержание 9 пред­ложения.

2) В предложениях 5—6 представлено описание.

3) В 16—18 предложениях текста указаны происхо­дящие друг за другом события.

4) В предложениях 28—29 представлено рассужде­ние.
 
Ответ
 

 

А30. В каком предложении употреблены контекст­ные антонимы?
 
1) 12

2) 2

3) 18

4) 38
 
Ответ
 

 
Часть В
 
 
В1. Укажите способ образования слова ПОДАЛЬШЕ (предложение 10).
 
Ответ
 

 

В2. Из предложений 18—22 выпишите действитель­ное причастие.
 
Ответ
 

 

В3. Из предложений 36—38  выпишите подчини­тельное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
 
Ответ
 

 

В4. Среди предложений 2—6 найдите простое одно­составное неопределённо-личное. Напишите номер это­го предложения.
 
Ответ
 

 

В5. Среди предложений 2—11 найдите предложение с обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.
 
Ответ
 

 

В6. Среди предложений 13—19 найдите сложносочи­нённое предложение. Напишите номер этого предложения.
 
Ответ
 

 

В7. Среди предложений 20—26 найдите такое, кото­рое соединяется с предыдущим при помощи контекст­ного синонима. Напишите номер этого предложения.
 
Ответ
 

 
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе вышеуказанного текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
 

В8. «Отношение писателя к рассказчику видно в контрастном  использовании  таких тропов,  как _____ («стихотворец»,   «раритеты») и _____ («ошарашила», «паршивое» и др). Весь рассказ наполнен интонацион­ной экспрессией, что достигается за счёт синтаксичес­кого средства _____ (предложения 6, 21, 28, 35 и др.) и лексического приёма _____ (предложение 30)».
 
Список терминов:
 
1) вводные слова

2) лексический повтор

3) диалектизмы

4) противопоставление

5) цитирование

6) разговорные слова

7) риторическое восклицание

8) пословица

9) книжные слова
 
Ответ
 

 

 Часть С

 
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объем сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст, не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишется аккуратно, разборчивым почерком.
 
Ответ
 

 
 

 

НАВЕРХ СТРАНИЦЫ

 
Рейтинг@Mail.ru